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Deutsche Geschichte, Deutschland in der Geschichte

In deutschen Schulen lernen Kinder über die Geschichte Deutschlands von den Zeiten der Germanen, als Rom in Europa herrschte, bis zur Wiedervereinigung von Ost- und Westdeutschland im Jahre 1990. Aber Deutschland war kein vereinigtes Land mit klaren Grenzen, wie etwa Frankreich oder England.

Der berühmte deutsche Dichter Friedrich Schiller meinte 1796 in einem Epigramm: "Deutschland? aber wo liegt es? / Ich weiß das Land nicht zu finden. Wo das gelehrte beginnt, hört das politische auf." Damals gab es keine deutsche Nation, sondern ein Potpourri von Königreichen, Herzogtümern, Kurfürstentümern, Hochstiften, und anderen kleinen politischen Einheiten. Eine vereinigte deutsche Nation entstand zum ersten Mal im Jahre 1871, als das Königreich Preußen nach dem Sieg gegen Frankreich im Deutsch-Französischen Krieg das Zweite Deutsche Reich erklärte. Vor dieser Zeit existierte Deutschland hauptsächlich nur als eine Idee. (Über die Kulturgeschichte Deutschlands lesen wir im Kapitel 12.)

In diesem Kapitel stehen historische Themen im Vordergrund: das hohe Mittelalter, die Reformation, der Dreißigjährige Krieg, die Reichsgündung im 19. Jahrhundert, Deutschland als Kolonialmacht, die Weimarer Republik, der Holocaust, die Wiedervereinigung Deutschlands, und die deutschen Einwanderer in den USA.

Wortschatz

die Germanen = Teutons; early Germanic peoples / herrschen = rule; reign / Schiller: "Where the academics begin the political ends" meaning that Germany is more theory than reality. / Königreich, Herzogtum, Kurfürstentum, Hochstift = kingdom, duchy, prince-electorate, bishopric / die Einheit = unit / entstehen = originate; arise / das Reich = empire / erklären = declare / hauptsächlich = primarily / im Vordergrund stehen = be in the foreground; have priority / Einwanderer = immigrants

Past Tense: Preterite

In this chapter, the main grammatical topic is the past tense form called "preterite" (Präteritum) or the "imperfect" (Imperfekt). Sometimes this is referred to as the "narrative past tense", because it is used often in written accounts of events in the past in both fiction and non-fiction. In contrast to the perfect tense with an auxiliary verb and a participle, the preterite is a one-word past tense. The preterite also has "weak" and "strong" verbs. See the verb table on "Seite 9-11".

Other Grammar

The preterite forms of sein and haben were reviewed in Kapitel 10. Review again the forms below:

sein
  • ich war
  • du warst
  • sie / es / er war
  • wir waren
  • ihr wart
  • sie waren
  • Sie waren
haben
  • ich hatte
  • du hattest
  • sie / es /er hatte
  • wir hatten
  • ihr hattet
  • sie hatten
  • Sie hatten

Past Indicative (Preterite, Imperfect): Weak Verbs

In this textbook, the "Past Indicative" will be referred to as the "preterite" tense, or in German das Präteritum. In German, the preterite is used primarily in written language to narrate events that took place in the past and therefore more formal in most cases.

In the past tense, weak verbs add the past tense indicator -te to the stem (similar to English -ed). There are no further endings in the first and second person singular and in the plural, the conjugational endings of the present tense are added, except that the -en ending is shortened to -n:

  • -te --> ich sag-te
  • -te -st --> du sag-test
  • -te --> er sag-te
  • -te-n --> wir sag-te-n
  • -te-t --> ihr sag-te-t
  • -te-n --> sie sag-te-n

If the stem of the verb ends in -d or -t, or in -m or -n preceded by another consonant (except for -l- and -r-), the linking vowel -e- is inserted between the stem and the past tense indicator:

  • ich bade-e-te
  • du arbeit-e-test
  • er antwort-e-te
  • wir atm-e-ten
  • ihr öffn-e-tet
  • sie rechn-e-ten

But:

er erbarm-te sich, du lern-test, es qualm-te, wir film-ten

*Note: All -ieren verbs are weak: Ihr studiertet. Es passierte. Wir telefonierten. Ich interessierte mich. Du probiertest.

Übung 11-1a schwache Verben im Präteritum

Ergänzen Sie: Präsens, Perfekt, Präteritum.

  1. kochen

    Unsere Köchin ____________________ uns jeden Donnerstag eine leckere Hühnersuppe. (Präsens)

    Gestern hatte Egon auf der Autobahn eine Panne. Das Kühlwasser ____________________ _______________ (Perfekt).

    Früher ____________________ unsere Oma immer Erdbeermarmelade aus frischen Erdbeeren. (Präteritum)

  2. lieben

    ____________________ du mich noch? (Präsens)

    Früher ____________________ sie ihn innig ___________________. (Perfekt)

    Frau Wonnebach ____________________ ihr Leben lang nur einen Mann. (Präteritum)

  3. malen

    Sonja ____________________ jeden Tag ein Bild. (Präsens)

    Ihr ____________________ als Kinder sehr gern ________________________. (Perfekt)

    Der Maler ____________________ in 30 Minuten ein Bild und er verkaufte es für 1.000 Euro. (Präteritum)

  4. studieren

    Was macht eigentlich Ihr Sohn dieses Jahr, Frau Hans? -- Er ____________________ Germanistik. (Präsens)

    Von 2002 bis 2006 ____________________ Herr Urft an der Uni Betriebswirtschaft _________________________. (Perfekt)

    Eduard ____________________ einst in Afrika das Liebesleben der Hyänen. (Präteritum)

  5. bauen

    Unser Nachbar ____________________ schon seit über 5 Jahren an seinem Haus. (Präsens)

    1986 ____________________ meine Eltern unser Haus ______________________. (Perfekt)

    Dieses Gebäude ____________________ man im Jahre 1874. (Präteritum)

  6. rauchen

    Warum ____________________ du so viel? (Präsens)

    Damals ____________________ Dieter mindestens 50 Zigaretten pro Tag ______________________. (Perfekt)

    Während der Prüfung ____________________ den Studenten der Kopf. (Präteritum)

Kleine Berichte

Kleine Berichte (mini-reports) will be given by students chosen at random to be presented at the beginning of every classroom session. These oral reports...
  1. are presented without any notes,
  2. summarize or reflect skills practiced in the previous class session,
  3. should be six to ten sentences,
  4. are graded (with generous allowance for minor errors),
  5. can be on one of two or more topics.
Topics will be assigned at the end of each class session to be presented at the following class session.

For example: Pick one topic.

The kleine Berichte may also be in the form of a conversation that you perform with another student in class. For example: You want to have your partner do certain chores on certain days of the week. Your partner comes up with excuses why they cannot do these chores.